一、多做“勤查” 学生如果在学习中遇到生字应该勤查工具书，工具书有字典类、词典类、参考资 料类，只要学习用得上的，都可以充分发挥这些工具书的价值。学生要多动手查 找答案，既可以加深印象，也可以提高自己运用这些工具书的能力。另外，对于 那些似曾见过的语句，学生也可以去动手查一查已学过的课文，这样新旧知识有 机联系在一起，查出的答案再经过分析，学生的理解力也得到了提升。 二、善于倾听 听课是学生学习的一个关键环节，也是他们最快接受知识的渠道之一，而且他们 听课水平关系到学习的效果。在课堂教学过程中，教师用语言作为传递信息载体， 可以通过朗读、提问等方法，把知识传授给学生。所以，听课不仅仅是“听”，其 最终目的是让学生听懂，学生知道听课的目的，就会带上问题去听课。 三、勤写好问 耳听百遍比不上手过一遍，不论是学习中还是考试中，学生常出现把常用的字词 写错的情况。什么原因呢？因为缺少了写。无论生字还是生词都可以在理解的基 础上，再写一写。对于一些作文题目，有时看似很是容易可是写起来却难，因此， 教师应让学生动笔勤写，不要眼高手低。 四、多练善思 一方面学生可以通过做一些练习题，了解自己知识的水平。我们不搞“题海战术”， 但也不能不做练习题，要讲究练习的质量，帮助学生找到自己的不足，及时改正， 使他们牢固地掌握所学的知识。另一方面，学生在复习时可以通过“思考”来巩固。 可以采取由点到面、由整体到局部，系统地将知识点联系起来，使之形成一个知 识体系，牢固地印在头脑里。如果某一知识点一时想不起来时，可以经过查找来 巩固。无论在课上、在课下，还是在校内、在校外，学生都可以充分业余时间来 练习和反思，持之以恒，定会有很大收获。 五、重视作业 作业可以帮助学生巩固所学，能对学生的语文知识的掌握情况进行检验。学生的 语文作业的书写是否规范从表面来看好像只是属于形式方面的情况，实质上可以 反映出学生的学习习惯和书写技能。因此，语文教师要随时做好学生汉字笔画结 构的指导，以及部首的搭配，让学生逐步掌握汉字的结构，提高书写的技能，促 进作业的规范性。教师要对学生作业中那些难度较深，能力方面要求较高的难题 进行必要的指导，可以提示解题思路，解题示范，如此就可以让学生有章可循。教师应充分地肯定学生作业中的优点做法，尤其对他们那些有独创性的认识，可 以使其他学生受到启发。当然，对学生作业中的缺点，教师可以从学生的角度进 行评价，让其他学生多注意、多留心。 六、分类复习 复习是学生对自己已学的知识进行归纳整理，是实现学习再认识的一个过程，有 助于学生对所学知识的消化、吸收。课后进行及时的复习是一部分学生可能忽略 的学习环节，教师可以指导学生进行及时复习，指导他们掌握所学的知识结构， 并且建立知识间的联系。学生复习方法是各种各样的，但目的是相同的，即通过 复习让学生掌握所学知识，并且在这个基础上提高自己的学习能力。 七、总结 总之，好的学习方法对高中生的语文学习是至关重要的，而且会有事半功倍的功 效，希望上面的学习方法对广大学生有所帮助。